Развлечение к Дню Космонавтики в старшей группе «Космические просторы…»Цель: вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии, развивать воображение, фантазию, воспитывать гордость за свою страну. Задачи: Закрепить и расширить знания детей о космическом пространстве, планетах, входящих в Солнечную систему, о космонавтах. Подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, смелый человек. Активизировать словарь детей: Вселенная, Солнечная система, космонавт, название планет.
. пробуждения после дневного сна для первой-второй младшей группы. Туристы - сценарий спортивного досуга в старшей группе детского сада . Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет. Автор: Наталья Шавыкина | Все публикации. Гимнастика — побудка для детей старшей группы (декабрь, январь, февраль)..
Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Материал: 1. Картинки с изображением ракеты, лунохода, звёзд; 2. Портреты космонавтов; 3. Геометрические фигуры для строительства ракеты; 4. Кегли; 5. Воздушный шарик; 6.
Диски красного, жёлтого, зелёного и белого цветов; 7. Звёзды красного и синего цветов. Предварительная работа: беседы о планете Земля, космонавтах; строительство космических кораблей из модулей и конструкторов; рассматривание иллюстраций о космосе; разучивание стихов, песен.
Дата публикации: 18.03.15 15:41. Просмотров работы участниками: 556. Пояснительная записка: на конкурс представлена гимнастика-побудка, для детей старшего дошкольного возраста..
Ход занятия: Под песню «Мечта о космосе» (музыка и слова Лилии Кнорозовой), дети проходят по залу и выстраиваются в шахматном порядке.(Дети читают стихи.)Воспитатель: Дома за книжкой и в детском саду,Мечтают мальчишки, мечтают девчонки лететь на Луну. Упорно мечтают они о Луне,И даже летают, но только во сне. Исполняется песня «Юные космонавты» (слова и музыка Елены Пономаренко), дети садятся на места. Воспитатель: Приветствуем всех на празднике Космоса. Все вы, ребята, знаете, что космос - это далекая мечта всех мальчишек. Раньше это мечта была недосягаема, а сегодня космонавт - известная профессия. Прошло много веков, прежде чем человечество нашло способ преодолеть земное притяжение и подняться в космическое пространство.
Ребята, вспомните сказки и легенды. На чем только не летали сказочные герои! На летучих мышах и орлах, на коврах- самолетах и бородах волшебников, на Коньке- Горбунке и волшебных стрелах..).
Еще несколько столетий назад никому и в голову не могло прийти, что самый удобный «транспорт» для перемещения — это ракета. Первым, кто увидел в ракете снаряд, способный вынести землян в межпланетные пространства, был великий русский ученый К. Э. Циолковский. Его называют отцом космонавтики.
- Подготовительная к школе группа. (холодный период года). Постепенный подъём, гимнастика-побудка, 15.00-15.25. старшая группа. (холодный .
- Гимнастика – побудка проводится воспитателем с детьми всех возрастных групп ежедневно после дневного сна. Гимнастика – побудка «Весна». для детей старшей группы..
Благодаря его научным работам человечество смогло выйти в космическое пространство. Создать первую ракету стоило многих трудов.
Ее построили русские ученые, рабочие, инженеры. Ребята, а вы знаете, кто был первым космонавтом? Взрослый выслушивает ответы детей, задает уточняющие вопросы. Воспитатель. Солнечное утро 1. Байконур» стартовал первый в истории космический корабль с человеком на борту.
А первым космонавтом Земли стал наш соотечественник Юрий Алексеевич Гагарин. За подвиг Гагарина наградили званием Героя Советского Союза. Сегодня космические полеты стали для нас, жителей Земли, совершенно привычным делом. Видео на песню "Знаете, каким он парнем был»Юрий Алексеевич Гагарин впервые поднялся в космос на корабле «Восток- 1». Его позывной «Кедр» узнали все жители нашей планеты. Гагарин и пробыл в космосе 1. Земли. С тех пор прошло полвека, но за это время в космосе побывали космонавты многих стран, как мужчины, так и женщины.
И теперь каждый год наша страна отмечает этот день как День Космонавтики. Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт?
Хотите ли вы сами стать космонавтами? Воспитатель: Готовьтесь, ребята, готовьтесь к полетам. Скоро наступит ваш час!
Скоро дороги откроются к звездам, на Луну, на Венеру, на Марс. Воспитатель: Что такое «космос»? Это таинственный и манящий мир звезд, планет, множества «небесных камней» - астероидов и комет, пронзающих безвоздушное пространство. Какие вы знаете планеты Солнечной системы? Дети: По порядку все планеты. Назовет любой из нас: Раз - Меркурий,Два - Венера,Три - Земля,Четыре - Марс. Пять - Юпитер,Шесть - Сатурн,Семь - Уран,За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом,И девятая планета. Под названием Плутон. Автор: А. Хайт. Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы знаете все планеты.
А находятся планеты в открытом космосе. В 1. 96. 5 году в космос отправился «Восход- 2».
Космонавт Алексей Леонов первый вышел в открытый космос. Он покинул кабину через шлюз и отплыл от корабля на пять метров, удерживаемый тросом. Он включил кинокамеру и несколько минут снимал корабль и плывущую под ним землю. Всего Леонов пробыл в космосе больше 1. Ведущий: В космосе много неразгаданных тайн.
Предлагаю вам совершить путешествие в космос. Но для этого нужно потренироваться. Готовы? Мы пойдём на космодром, (Шагают.)Дружно в ногу мы идём,Ждёт нас быстрая ракета (Руки над головой, продолжают шагать.)Для полёта на планету. Отправляемся на Марс (Руки в сторону.)Звёзды неба, ждите нас. Чтобы сильным стать и ловким. Начинаем тренировку: (остановиться и выполнять движения по тексту)Руки вверх, руки вниз,Вправо- влево наклонись,Головою покрути. И лопатки разведи.
Вправо шаг и влево шаг,А теперь прыжком вот так. Воспитатель: Ребята, чтобы отправиться в полёт нам чего – то не хватает. Отгадайте загадку. На корабле воздушном. Космическом, послушном,Мы, обгоняя ветер,Несемся на…(ракете). Ракета, в переводе с итальянского, означает "веретено", потому что по форме ракета похожа на веретено - длинная, обтекаемая, с острым носом. Ракеты человек изобрёл очень давно.
Их придумали в Китае много сотен лет тому назад для того, чтобы делать фейерверки. Вскоре во многих странах научились делать фейерверки, и стали праздничным салютом отмечать торжественные дни. Долгое время ракеты служили только для праздников.
Но потом их стали использовать на войне как грозное оружие. А в мирное время для вывода космического корабля и исследования космоса. Воспитатель: Пусть каждый построит свой космический корабль- ракету и даст по одному определению, какой он, его корабль. Дети строят из разных геометрических фигур ракеты.) Воспитатель: Все экипажи справилисьс этим заданием. Отправляемся вполёт (звучит космическая музыка). Игра «Ракета»5, 4, 3, 2, 1 – вот и в космос мы летим – (на каждую цифру рывками руки выше и соединяют углом над головой)Мчит ракета быстро к звездочкам лучистым – (бегут по кругу)Вокруг звезды мы облетели, выйти в космос захотели – (имитирую «невесомость», по залу рассыпаются)В невесомости летим, в иллюминаторы глядим – (руки над бровями),Только дружных звездолет может взять с собой в полет!
Воспитатель: Ребята, во время путешествия всех жителей планет необходимо поприветствовать. С помощью каких жестов, можно это сделать? Дети показывают.)Игра «Земля, Луна. Ракеты»Дети стоят в хороводе - Земля. Луна в некотором отдалении от хоровода- Земли. Дети: В небе звездные поля, в небе кружится Земля. Вокруг солнца шар земной ходит с беленькой Луной.
Луна: Я Луна, я Луна, в прятки я играю. То видна, то не видна, то опять сияю. Дети: Прячет сторону одну, верно там секреты. Для разведки на Луну полетят ракеты.
Я, ракета, не шучу, прямо в космос полечу. Полечу вокруг Луны с фотоаппаратом, фотографии Луны принесем ребятам. Луна: И не будет у Луны никаких секретов. Дети: Так летите на Луну быстрые ракеты! (Ракеты оббегают хоровод и Луну, кто быстрее отдаст флажок Луне – тот побеждает.)Воспитатель: Впереди Млечный путь, сколько ярких галактик по Вселенной. Игра- состязание "Звездный букет"Воспитатель: Для этой игры нужны 2 игрока.
На полу раскладывают пять синих звезд и пять красных звезд. Ребятам завязывают глаза. На пол добавляют еще звезды другого цвета. Нужно собрать как можно больше звезд только своего цвета. Помощникиимеют право кричать "Бери!", "Не бери!"Игра "Цветофон"Воспитатель: Планета Красного Солнца.
У меня в руках цветные диски. Каждый цвет диска имеет свое значение. Зеленый цвет - Земля. Желтый цвет - Луна. Красный цвет - Марс. Это названия планет. Когда я буду показывать вам какой- то диск, вы должны назвать мне планету.
Если я покажу вам белый диск, вы должны молчать. Воспитатель: В космос отправляются люди очень ловкие, смелые, выносливые.
И сейчас, мы проведём испытание на ловкость, проворность и выносливость.«Игра с кеглями»Игру начинают 6 (4, 5, 7) человек. Они ходят под музыку вокруг 5 кеглей (3, 4, 6). Как только музыка останавливается, нужно схватить кеглю. Кто не успел— садится на место. Игра «Невесомость»Воспитатель: Перед тем как запустить в космос ракету, ученые рассчитывают траекторию ее полета. А можно ли заставить двигаться воздушный шарик по заранее намеченной траектории?
Как вы считаете, ребята? Давайте проверим это на практике. Для этой эстафеты нужны 2 команды по 5 человек. Перед эстафетой игроки каждой команды получают воздушный шарик. Его нужно провести от старта до финиша, придавая ему ускорение одной рукой и стараясь, чтобыон не коснулся пола.
Выигрывает та команда, игроки которой закончили эстафету первыми и при этом допустили меньшее количество ошибок. Воспитатель: Вот и заканчивается наше космическое путешествие по планетам.
Теперь мы с вами знаем, какие планеты есть в нашей солнечной системе. Знаем, что человек, который летает в космос, называется космонавт.
Он должен быть сильным, здоровым, крепким, обязательно заниматься спортом и хорошо питаться. И кто знает, может быть, кто- нибудь из вас, когда вырастет и станет космонавтом. А сегодня, когда придете домой, расскажите всем своим близким, что вы знаете про космос.
И, конечно же, поздравьте свою семью с праздником, с Днем космонавтики.
Показатели успешности обучения ребенка старшей группы. СТАРШАЯ ГРУППА - ДОМАШНИЙ ПЕДАГОГ - Для вас, родители. Показатели успешности обучения ребенка старшей группы. К концу учебного года Ваш ребенок может: Культурно- гигиенические навыки. Следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей, при кашле и чихании закрывать рот и нос платком, отворачиваться в сторону. Быстро и аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места), опрятно убирать постель. Правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
Сервировать стол, убирать посуду после еды. Физическое воспитание. Ходить на носках (руки за голову), на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра), перекатом с пятки на носок, приставным шагом в правую и левую стороны. Ходить по гимнастической скамейке, по наклонной доске прямо и боком, на носках, приседая на середине, раскладывая и собирая предметы, прокатывая перед собой мяч двумя руками. Бегать на носках с высоким подниманием колена (бедра), мелким и широким шагом, змейкой, с препятствиями.
Бегать на скорость – 3. Прыгать в длину с места не менее 8.
Бросать мяч вверх, о землю и ловить его двумя руками (не менее 1. Перебрасывать мяч из одной руки в другую из разных исходных положений, различными способами (снизу, из- за головы, от груди, с отскоком от земли). Отбивать мяч о землю на месте, продвигаясь вперёд шагом (на расстояние 5 – 6 м). Метать предметы на дальность (не менее 5 – 9 м), в горизонтальную и вертикальную цель (центр мишени на высоте 1 м) с расстояния 3 – 4 м. Ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой, спускаться с неё в низкой стойке. Проходить на лыжах в медленном темпе дистанцию 1 – 2 км.
Сенсорное воспитание, ознакомление с окружающим. Воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. Подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку, выбирая их из других предметов. Сравнивать предметы между собой (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая) Различать и называть виды транспорта, предметы облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. Иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи. Хорошо знать свой домашний адрес. Знать название родного города (посёлка), страны (Российская Федерация – Россия), её главного города (Москва). Различать некоторые рода войск; знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить надо только на зелёный сигнал светофора).
Соблюдать технику безопасности: не играть с огнём, в отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы. В случае необходимости, самостоятельно набирать телефонные номера пожарной службы, милиции и «Скорой помощи» (0. Быть внимательным к сверстникам и заботиться о детях младшего возраста.
Уважительно относиться к работникам детского сада. Устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды, выявлять причины происходящих изменений (листья высохли – недостаточно воды, листья бледнеют – не хватает света, растение слабое, растёт медленно – не хватает питательных веществ). Знать два – три вида травянистых растений, четыре – пять видов зимующих птиц.
Иметь представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот. Развитие речи. Знать и применять существительные, обозначающие предметы из бытового окружения, профессии, растения, животных птиц; прилагательные, характеризующие свойства и качества предметов, эмоции. Подбирать существительное к прилагательному (белый – снег, сахар, мел, медицинский халат), слова со сходным значением (шалун – озорник – проказник), с противоположным значением (слабый – сильный, пасмурно – солнечно). Различать на слух и отчётливо произносить часто смешиваемые согласные звуки: с – з, с – ц, ш – ж, ч – ц, с – ш, ж – з, л –р. Согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка – зелёное брюшко). Правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные. Объяснять правила игры, аргументировано оценить ответ, высказывание сверстника.
Употреблять сложные предложения разных видов; пересказывая, пользоваться прямой и косвенной речью. Составлять по образцу самостоятельные рассказы из опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.
Определять место звука в слове. Математические представления. Считать (отсчитывать) в пределах 1.
Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 1. Сравнивать предметы различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, высоты. Определять на глаз величину предметов: длиннее (короче), выше (ниже) образца и равные ему. Измерять объём (вместимость сосудов, жидких и сыпучих веществ) условными мерками.
Различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную. Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам. Ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, внизу, вверху, в середине), ориентироваться по плану, схеме. Называть дни недели, последовательность частей суток(знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки), определять (примерно) длительность временных интервалов (1, 3 минуты). Изобразительная деятельность. Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). Знать особенности изобразительных материалов.
Создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений), использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выполнять узоры по мотивам народного декоративно- прикладного искусства, использовать разнообразные приёмы и элементы создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства. Лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы. Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы, и движения фигур. Создавать лепные изображения по мотивам народных игрушек. Изображать предметы и несложные сюжетные композиции методом аппликации, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывание.
Конструирование и ручной труд. Анализировать образец постройки. Планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения. Создавать постройку по рисунку Сгибать лист вчетверо в разных направлениях, работать по готовой выкройке. Правильно пользоваться ножницами. Выполнять несложные поделки способом оригами. Делать игрушки, сувениры из природного и бросового материала.